本科专业培养方案汇编

（2022级）

2024年9月

目录

物理学专业（本科）人才培养方案 1

电子信息工程专业（本科）人才培养方案 19

天文学专业（本科）人才培养方案 39

物理学专业（本科）人才培养方案

专业代码：070201    学科门类：理学

一、培养目标

本专业面向山东省基础教育，培养德智体美劳全面发展，具有立德树人责任意识，具有较好的人文底蕴和科学素养，具备扎实的物理学专业基础知识，较强的教育教学能力，具备一定的创新意识、综合育人和终身学习能力，能够胜任中学物理及相关教育教学工作的区域骨干教师。预期学生毕业5年左右达到以下目标：

目标1[师德为先]：践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，依法执教，立德树人；牢固树立爱与责任的意识，有坚定的教育情怀和从事教育事业的专业认同感，乐于奉献，追求卓越。

目标2[素养综合]：具有较好的人文底蕴和较高的科学素养，具备扎实的物理学学科基础知识；具备良好的教师职业素养，能够依据中学生身心发展规律综合运用物理学学科和其他学科知识分析解决实际教学问题。

目标3[教学力强]：掌握中学物理教育教学的基本理论与方法，具备熟练的中学物理教学技能，熟悉中学物理课程标准；依据中学生身心特点开发教学资源，利用物理学知识优化教学设计，实施教学活动，具有较强的教学反思能力和创新能力，取得一定的教育教学研究成果，具有示范带动作用。

目标4[育人全面]：坚持育人为本、德育为先理念，具备一定的班级组织与建设能力，将品德养成融入知识学习和能力发展中，胜任班主任工作；能够结合中学物理学科教学有效进行育人活动，促进学生全面发展。

目标5[终身发展]：牢固树立终身学习理念和专业发展意识，对自身的职业发展方向和目标有清晰的认识，主动适应新时代基础教育改革发展需要，不断更新教育理念和教学方式；具有良好的沟通能力、创新意识和团队协作精神，积极参加专业培训，不断提升自主学习和研究能力，实现专业可持续发展，逐步成长为区域骨干教师。

二、毕业要求

1.[师德规范]

以立德树人为己任，践行社会主义核心价值观，在思想上、政治上、理论上和情感上认同中国特色社会主义。贯彻党的教育方针、政策，遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1.1[理想信念]增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同,积极践行社会主义核心价值观。

1.2[立德树人]树立德育为先，育人为本的教育理念，以立德树人为己任，遵守中小学教师职业道德规范，立志成为“四有”好老师。

1.3[依法执教]贯彻党的教育方针，熟悉教育法律法规，能够依法执教。

2.[教育情怀]

具有坚定的教育情怀，认同教师工作的意义和专业性，具有一定的人文底蕴和科学精神，秉持正确的教育观，做学生健康成长引路人。

2.1[职业认同]热爱教育事业，具有从教意愿，认同中学物理教师工作的意义和专业性。

2.2[职业素养]具有一定的人文底蕴和科学精神，工作求真务实，具有正确的教师观和学生观。

2.3[关爱学生]了解中学生身心发展规律与特点，尊重学生人格，富有爱心、责任心，能够为学生健康成长创造条件和机会，做学生成长引路人。

3.[学科素养]

了解物理学历史、现状和趋势，掌握物理学及相关学科基础知识、基本技能、基本思想和方法；了解物理学与相关学科的联系，了解学习科学相关知识；理解物理学在社会活动中的实践价值，能够综合运用物理学知识分析和解决问题。

3.1[学科基础]系统掌握物理学及相关学科基础知识、基本实验技能、基本思想和方法，形成物理学科知识体系。

3.2[学科联系]了解物理学学科的历史、现状和动态，理解物理学与数学、计算机科学和教育学等其他学科的联系，对学习科学知识有初步的了解。

3.3[综合运用]了解物理学在生产、生活中的应用价值，具备综合运用物理学知识分析、解决中学物理教学问题的能力。

4.[教学能力]

具备中学物理教学基本技能，理解中学物理课程标准，了解中学生身心发展和学科认知特点，能够运用中学物理教育理论和现代化的教学手段进行教学活动设计、实施和评价，获得较丰富的教学经验，具备初步的教学能力；具备物理学教学研究意识和一定的教学研究能力。

4.1[基本技能]掌握中学物理教育教学基本理论和基本技能，具有较好的普通话水平和书写技能，理解中学物理课程标准内涵和要点，了解中学生身心发展特点和学科认知特点。

4.2[教学实施]通过了解学情、备课上课等教学实践过程获得教学经验，能够运用中学物理教学知识和现代教育技术，开展以学生为中心的教学设计、实施和评价，具备初步的教学能力。

4.3[教研能力]具备教学研究意识和一定的教学研究能力，能够利用中学物理教育基本理论和基本技能探究教学难点，解决中学物理教学中出现的问题。

5.[班级指导]

树立德育为先理念，了解中学德育原理和方法，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，能担任或协助班主任工作，能够组织与指导德育和心理健康等教育活动。

5.1[德育理念]认识到德育在基础教育中的地位和作用，具备德育为先的教育理念。

5.2[班级管理]掌握班级建设与管理的基本原理、策略和方法，具有初步的班级指导能力，能够组织与指导德育和心理健康等教育活动，营造积极向上的班级文化氛围，引导中学生健康成长。

6.[综合育人]

具备育人为本的教育理念，了解中学生身心发展特点和品德养成规律，理解中学物理学科育人价值，能够结合中学物理学科教学进行育人活动；了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，能够参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

6.1[学科育人]了解学生身心发展和养成教育规律，理解中学物理学科育人价值，初步掌握中学物理学科育人的途径和方法，能够结合中学物理学科教学进行育人活动。

6.2[活动育人]了解学校文化和学校教育活动的育人内涵和方法，初步掌握在学校文化活动中开展主题育德和社团育人的原则和策略，能够在教育实践中实施综合育人。

7.[学会反思]

具有终身学习和专业发展意识，能够根据中学物理教育发展现状和改革发展需求，规划专业学习与职业发展；初步掌握反思方法和技能，具有一定的创新意识和反思能力，能够运用批判性思维方法分析和解决中学物理教学中的实际问题。

7.1[终身学习]具有终身学习理念和专业发展意识，具备一定的自主学习能力。

7.2[发展规划]了解国内外基础教育改革发展动态，面向山东省中学物理教育发展需求，进行学习并制定合理的职业生涯规划。

7.3[反思改进]具有一定的批判性思维和创新意识，掌握基本的反思方法与技能，能够从学生、课程、学科等不同角度反思和改进教学过程。

8.[沟通合作]

具有团队意识和协作精神，掌握沟通合作技能；理解学习共同体的作用，能够在教育实践中与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流。

8.1[沟通技能]掌握基本沟通合作技能，能够在教育实践中与学生、家长、同事、同行等进行有效沟通交流。

8.2[团队协作]具有团队意识和协作精神，理解学习共同体的特点与价值，掌握团队协作的基本策略，具有小组互助、合作学习的能力。

毕业要求对培养目标的支撑矩阵

三、开设课程与毕业要求的对应关系矩阵

注：“H*”表示课程与毕业要求关联度极高、“H”表示课程与毕业要求关联度高、“M”表示课程与毕业要求关联度中等、“L”表示课程与毕业要求关联度低。

四、课程设置

（一）主干学科

物理学，教育学

（二）核心课程及主要实践性教学环节

1.核心课程

高等数学、普通物理（力学、热学、电磁学、光学、原子物理学）、理论物理（理论力学、热力学与统计物理、电动力学、量子力学）、物理课程与教学论、数学物理方法等。

2.主要实践性教学环节

中学物理教师教学技能、力学实验、热学实验、电磁学实验、光学实验、中学物理实验与教具制作、近代物理实验、教育实习、毕业设计（论文）等。

（三）各环节学时学分比例

五、修读要求

（一）修业年限与授予学位

学制：4年，修业年限：3-6年

授予学位：理学学士

（二）毕业标准与要求

修完本专业规定的学分数并符合学校规定的其他毕业要求，经学校审核批准后，准予毕业。毕业要求的最低学分数为170学分。
六、教学计划进程安排