本科专业培养方案汇编

（2023级）

2024年9月

目录

物理学专业（本科）人才培养方案 1

电子信息工程专业（本科）人才培养方案 19

天文学专业（本科）人才培养方案 39

物理学专业（本科）人才培养方案

专业代码：070201                学科门类：理学

一、培养目标

本专业适应新时代高质量基础教育发展的人才需求，面向山东省基础教育，培养德智体美劳全面发展，具有立德树人责任意识，理解物理学科思想和核心素养内涵，具有较好的人文底蕴和科学素养，具备扎实的物理学专业基础知识、基本实验技能以及熟练的教学技能和良好的育人能力，具备一定的创新意识和终身学习能力，能够胜任中学物理教育教学工作的骨干教师。预期学生毕业5年左右达到以下目标：

1. [师德优秀]：坚持对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，积极践行社会主义核心价值观；坚决贯彻党的教育方针，自觉遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识；秉承师德为先、学生为本的理念，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，做中学生健康成长的指导者和引路人。

2. [教学力强]：掌握系统的物理学科基础知识、基本原理及基本技能，具备一定的人文底蕴和良好的科学精神；掌握中学物理教育教学的基本理论与方法，熟悉中学物理学科课程标准，能够指导中学生进行实验创新实践活动，具有良好的中学物理教学和研究能力。

3. [育人全面]熟悉中学生身心发展和养成规律，能够结合中学物理学科教学进行育人活动；坚持育人为本、德育为先理念，将品德养成融入知识学习和能力发展中；具备一定的班级组织与建设能力，在学科教学、班级管理和实践活动中促进中学生德智体美劳全面发展。

4.[终身发展]：牢固树立终身学习理念和专业发展意识，主动适应新时代基础教育改革发展需要，不断更新教育理念和教学方式；具有良好的沟通能力、创新意识和团队协作精神，能与教师、学生和家长进行有效沟通协作，实现专业可持续发展。

二、毕业要求

1.[师德规范]：

以立德树人为己任，践行社会主义核心价值观，在思想上、政治上、理论上和情感上认同中国特色社会主义。贯彻党的教育方针、政策，遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1.1 [政治素质] 增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，积极践行社会主义核心价值观。

1.2 [师德修养] 树立德育为先，育人为本的教育理念，以立德树人为己任，遵守中小学教师职业道德规范，立志成为“四有”好老师。

1.3 [依法执教] 贯彻党的教育方针，熟悉教育法律法规，能够依法执教。

2.[教育情怀]：

具有坚定的教育情怀，认同教师工作的意义和专业性，具有一定的人文底蕴和科学精神，秉持正确的教育观，做学生健康成长引路人。

2.1 [职业认同] 热爱教育事业，具有从教意愿，认同中学物理教师工作的意义和专业性。

2.2 [教育观念] 具有一定的人文底蕴和科学精神，工作求真务实，具有正确的教师观和学生观。

2.3 [教育使命] 了解中学生身心发展规律与特点，尊重学生人格，富有爱心、责任心，能够为学生健康成长创造条件和机会，做学生成长引路人。

3.[学科素养]：

了解物理学历史、现状和趋势，掌握物理学及相关学科基础知识、基本技能、基本思想和方法；了解物理学与相关学科的联系，了解学习科学相关知识；理解物理学在社会活动中的实践价值，能够综合运用物理学知识分析和解决问题。

3.1 [学科基础] 系统掌握物理学及相关学科基础知识、基本实验技能、基本思想和方法，形成物理学科知识体系。

3.2 [学科联系] 了解物理学学科的历史、现状和动态，理解物理学与数学、计算机科学和教育学等其他学科的联系，对学习科学知识有初步的了解。

3.3 [综合运用] 了解物理学在生产、生活中的应用价值，具备综合运用物理学知识分析、解决中学物理教学问题的能力。

4.[教学能力]：

具备中学物理教学基本技能，理解中学物理课程标准，了解中学生身心发展和学科认知特点，能结合物理学科知识和现代化教学手段进行教学活动设计、实施和评价；具备物理学教学研究意识和一定的教学研究能力。

4.1 [基本技能] 掌握中学物理教育教学基础理论，具有较好的语言、书写和现代信息技术等教师从业基本功。

4.2 [教学能力] 了解中学生身心发展规律和物理学科认知特点，理解中学物理课程标准内涵和要点，具备“物理核心素养”基本理念，能够运用物理学科知识和现代教育技术，开展以学生为中心的教学设计、实施和评价。

4.3 [教研能力] 具备教学研究意识和一定的教学研究能力，能够利用中学物理教育基本理论和基本技能探究教学难点，解决中学物理教学中出现的问题。

5.[班级指导]：

树立德育为先理念，了解中学德育原理和方法，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，能担任或协助班主任工作，能够组织与指导德育和心理健康等教育活动。

5.1[基本理论] 认识到德育在基础教育中的地位和作用，具备德育为先的教育理念，掌握班级建设与管理的基本原理、策略和方法。

5.2[班级建设]具有初步的班级指导能力，能够进行班级组织和建设，开展班会、德育和心理健康等教育活动。

6.[综合育人]：

具备育人为本的教育理念，了解中学生身心发展特点和品德养成规律，理解中学物理学科育人价值，能够结合中学物理学科教学进行育人活动；了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，能够参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

6.1[学科育人] 了解学生身心发展和养成教育规律，理解中学物理学科育人价值，初步掌握中学物理学科育人的途径和方法，能够结合中学物理学科教学进行育人活动。

6.2[文化育人] 了解学校文化育人内涵和方法，初步掌握在学校文化活动中开展主题德育的原则和策略，能够参与组织文化育人主题教育和社团活动。

6.3[活动育人] 了解学校活动育人内涵和方法，初步掌握教育活动的育人原则和策略，能够在教育实践中实施综合育人。

7.[学会反思]：

具有终身学习和专业发展意识，能够根据中学物理教育发展现状和改革发展需求，规划专业学习与职业发展；初步掌握反思方法和技能，具有一定的创新意识和反思能力，能够运用批判性思维方法分析和解决中学物理教学中的实际问题。

7.1 [终身学习] 具有终身学习理念和专业发展意识，具备一定的自主学习能力。

7.2 [自我规划] 了解国内外基础教育改革发展动态，面向山东省中学物理教育发展需求，进行学习并制定合理的职业生涯规划。

7.3 [反思能力] 具有一定的批判性思维和创新意识，掌握基本的反思方法与技能，能够从学生、课程、学科等不同角度反思和改进教学过程。

8.[沟通合作]：

具有团队意识和协作精神，掌握沟通合作技能；理解学习共同体的作用，能够在教育实践中与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流。

8.1 [团队协作] 具有团队意识和协作精神，理解学习共同体的特点与价值，掌握团队协作的基本策略，具有小组互助、合作学习的能力。

8.2 [沟通协调] 掌握基本沟通合作技能，能够在教育实践中与学生、家长、同事、同行等进行有效沟通交流。

毕业要求对培养目标的支撑矩阵

三、开设课程与毕业要求的对应关系矩阵

注：“H”表示课程与毕业要求关联度高、“M”表示课程与毕业要求关联度中等、“L”表示课程与毕业要求关联度低，标注“▲”表示课程与毕业要求关联度最高。

四、课程设置

（一）主干学科

物理学，教育学

（二）核心课程及主要实践性教学环节

1.核心课程

力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、理论力学、热力学与统计物理、电动力学、量子力学、数学物理方法及物理课程与教学论等。

2.主要实践性教学环节

军事理论及训练，力学实验、热学实验、电磁学实验、光学实验、近代物理实验，教师职业技能训练(中学物理教师教学技能训练、微格教学等)，班主任工作理论与实践，教育见习、教育实习、教育研习，毕业设计（论文）等。

（三）各环节学时学分比例

五、修读要求

（一）修业年限与授予学位

学制：4年，修业年限：3-6年

授予学位：理学学士

（二）毕业标准与要求

修完本专业规定的学分数并符合学校规定的其他毕业要求，经学校审核批准后，准予毕业。毕业要求的最低学分数为160学分。

六、教学计划进程安排